Ірпінська загальноосвітня школа І ступеня №15 Ірпінської міської ради Київської області

Про нас

У 1947 році в конторі радгоспу «Бучанський» (селище Гостомель) на другому поверсі проживали робітники радгоспу, а в чотирьох кімнатах відкрили початкову школу.

Держава, дбаючи про зростання освітянського рівня населення, допомагає радгоспу забезпечити школу педкадрами, програмою. Перший випуск налічував 25 дітей. Першим директором була Нечипорук К. Г., учителі – Христюк П. М. і Христюк О. О. Згодом Христюк О. О. став директором школи.

Поступово до школи відходили нові кімнати. З’явилася можливість відкрити кімнату природи, яку заповнювали різновиди декоративних квітів.

Потім місце директора школи зайняла Ярошенко О. Г., а згодом – Бандур Н. П. У 1986 році було відкрито клас для дітей-шестирічок, спальну кімнату і спортивний зал.

Із 1947 по 2000 рік у початковій школі навчалося понад 3598 дітей.

Прізвище, ім’я, по батькові
Категорія
Посада
З якого часу працює в даній школі
1
Чумак Світлана Борисівна
Вища, «старший учитель»
Учитель початкових класів
З 1989 р.
2
Дегода Олена Геннадіївна
Вища, «старший учитель»
Учитель початкових класів
З 1987 р.
3
Луценко Людмила Михайлівна
«Друга категорія»
Учитель початкових класів
З 2004 р.
4
Старова Ірина Анатоліївна
«Друга категорія»
Учитель початкових класів
З 2013 р.
5
Федорченко Світлана Леонідівна
«Вища категорія»
Учитель англійської мови (сумісник)
З 2016 р.
6
Іщенко Ірина Вікторівна
Спеціаліст
Вихователь ГПД, асистент учителя інклюзив-ного навчання
З 2016 р.
7
Писаренко Ілона Олександрівна
Спеціаліст
психолог
З 2017 р.

Нові правила зарахування до 1 класу-2018: що варто знати

П. І ст. 13 ЗУ «Про освіту» гарантує право особи здобувати початкову та базову середню освіту у державному або комунальному закладі освіти (його філії), за яким закріплена територія обслуговування, на якій проживає ця особа. Але також гарантується, що це не обмежує право особи обрати інший заклад освіти.

Право першочергового зарахування до закладу освіти мають мешканці території обслуговування. Також батьки (опікуни) мають право подати документи до будь-якої школи (кількох шкіл) за вибором для зарахування на вільні місця.

Якщо кількість дітей з правом першочергового зарахування перевищує спроможність закладу освіти, орган управління освіти має невідкладно запропонувати на вибір батьків заклади, максимально наближені до місця проживання дітей/батьків, та сприяти зарахуванню до обраних батьками закладів.

Як виглядає процедура вступу до школи

Подати документи для зарахування до школи потрібно до 31 травня 2018 року.

Один з батьків має подати такі документи (і пред’явити оригінал):

– заяву визначеного зразка;

– копію свідоцтва про народження дитини;

– копію або оригінал медичної довідки №086-1/о;

– копію або оригінал висновку ІРЦ або ПЧПК (за наявності).

Заборонено вимагати присутність дитини та інші документи, не вказані у переліку.

Нагадаємо, медична довідка форми №086-1/о – містить інформацію про результати медичного огляду та рекомендації щодо занять фізкультурою.

Документи, які пред’являють батьки

Потрібно буде надати копію одного з документів одного з батьків для підтвердження місця проживання.

  1. Паспорт громадянина України (тимчасове посвідчення громадянина України, посвідка на постійне проживання, посвідка на тимчасове проживання посвідчення біженця, посвідчення особи, яка потребує додаткового захисту, посвідчення особи якій надано тимчасовий захист, довідка про звернення за захистом в Україні);
  2. Довідка про реєстрацію місця проживання/перебування;
  3. Витяг з Єдиного державного демографічного реєстру щодо реєстрації місця проживання/перебування;
  4. Довідка про взяття на облік внутрішньо переміщеної особи;
  5. Документ, що засвідчує право власності на відповідне житло (свідоцтво про право власності, витяг з Державного реєстру речових прав на нерухоме майно, договір купівлі-продажу тощо).
  6. Рішення суду, яке набрало законної сили, про надання особі права на вселення до житлового приміщення, права користування, права власності, права на реєстрацію місця проживання.
  7. Документ, що засвідчує право користування житлом (договір оренди тощо), що для цілей цього Порядку підтверджує місце проживання за умови його нотаріального посвідчення або реєстрації відповідно до статті 158 Житлового кодексу УРСР.
  8. Довідка про проходження служби у військовій частині.
  9. Акт обстеження умов проживання.
  10. Акт обстеження матеріально-побутових умов.

Результати зарахування

До 1 червня (включно) зараховуються до школи:

– діти, що мають право на першочергове зарахування;

– братики/сестрички учнів закладу;

– діти працівників навчального закладу;

– випускники садочка, якщо такий є у складі освітнього закладу.

Упродовж 2 днів на стенді та сайті школи або органу управління закладом оприлюднюється така інформація:

– список зарахованих учнів (прізвища);

– інформація про кількість вільних місць і прізвища дітей, які претендують на вільні місця;

– оголошення про дату, час, місце і спосіб проведення жеребкування;

– наказ про утворення конкурсної комісії у складі З осіб для проведення жеребкування.

Відбір на вільні місця шляхом жеребкування відбудеться з 5 по 10 червня 2018 року. Жеребкування – публічний захід, що передбачає прозорий барабан, і кожен учасник самостійно витягає жереб та оголошує результат.

До 15 червня повинен бути наказ про зарахування на вільні місця. Для цього до 15 червня батькам потрібно надати оригінали документів та довідку закладу освіти (оригінал або сканована копія), за яким закріплена територія обслуговування, на якій проживає дитина, про те, що ця дитина відрахована з цього закладу або не була зарахована до нього (в межах населеного пункту).

Після 15 червня – зарахування на вільні місця у порядку надходження відповідних заяв. Зарахування дітей до початку і впродовж навчального року здійснюватиметься виключно на вільні місця.

Відповідальність

Інформація про закріплену за закладом територію обслуговування, спроможність закладу освіти, кількість учнів у кожному класі та відповідно наявність вільних місць у кожному з них – обов’язково оприлюднюється в закладі освіти та на його веб-сайті (або на веб-сайті органу, у сфері управління якого перебуває заклад освіти) щороку впродовж двох робочих днів з дня прийняття відповідного рішення.

За повноту і достовірність усієї інформації та усіх документів, що подаються до закладу освіти, відповідає особа, яка їх подає. За подання завідомо недостовірних відомостей (інформації чи документів) або підроблення документів особа може бути притягнута до відповідальності, передбаченої законами України.

Ірпінська загальноосвітня школа І ступеня №15 Ірпінської міської ради Київської області у 2018- 2019 навчальному році здійснювала свою діяльність на підставі ст. 53 Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», постанов Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 №778 «Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад», Державного стандарту початкової загальної освіти затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 20.04.2011 № 462, «Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу» (ДсанПіН 5.5.2.008-01), власного Статуту, та забезпечувала одержання учнями початкової освіти на рівні Державних стандартів.

Педагогічний колектив школи в поточному навчальному році проводив послідовну і цілеспрямовану роботу по виконанню завдань, визначених основними законодавчими та нормативними документами освітньої галузі, перспективним та річним планом роботи школи, забезпечував оновлення змісту, форм і методів навчання, вдосконалення навчально-виховного процесу та його результативність.

У 2018–2019 н.р. продовжувалась реалізація комплексно-цільових програм, спрямованих на вдосконалення навчально-виховного процесу, створення сприятливих умов для розкриття здібностей і нахилів учнів, формування їх навчальних та життєвих компетенцій.

Навчально-виховний процес забезпечує досвідчений, висококваліфікований творчий педагогічний колектив.

– вчителів вищої категорії «старших вчителів» – 2;

– вчителів вищої категорії – 1;

– вчителів ІІ категорії – 2;

– спеціалістів – 2.

Кожний навчальний рік особливий і неповторний, і підведення його підсумків спонукає до осмислення досягнень і невдач, проблем і шляхів їх вирішення.

В поточному навчальному році дітей було забезпечено гарячим. З 54 учнів школи харчувалося з 46 учнів, з них 11 учнів пільгових категорій.

Навчальний рік закінчили 54 учні, з них досягли високого рівня знань і нагороджені Похвальними листами 6 учнів: Гришкевич Дана та Шкляр Єлизавета (4 клас), Ковальчук Анна (3 клас), Агафонова Дар’я, Заволока Марія, Шликов Ілля (2 клас). Достатнього рівня знань досягли: учнів школи, 1 учень школи має початковий рівень знань.

Результативність навчально-виховного процесу – головний показник роботи школи. За підсумками року в школі з 42 учнів 2-4 класів учнів показали високий рівень навчальних досягнень, учнів – достатній рівень, що разом складає від загальної кількості учнів 2-4-х класів, – середній рівень, і 1 учень з початковим рівнем навчальних досягнень

Всі випускники 4 класу успішно склали ДПА  з математики та української мови.

Учні 4 класу брали участь у шкільних та міських олімпіадах з базових дисциплін. Шкляр Єлизавета, Гришкевич Дана, Ковальчук Анна стали переможцями І та учасниками ІІ етапу Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

Учні 1-3 класів взяли участь у Всеукраїнській українознавчій грі «Соняшник», а саме:

Також учні 2 та 3 класів взяли участь у інтерактивному природничому конкурсі «Колосок весняний – 2018», а саме:

Учні 4 класу взяли участь у конкурсі до Дня захисту Землі. Роботи двох учениць: Гришкевич Дани та Шкляр Єлизавети були визнані кращими і діти були нагороджені подарунками, а всі інші учасники солодощами.

Педагогічним колективом створено сприятливі умови для того, щоб кожен учень міг реалізувати себе, свої нахили та інтереси.

Вчителі школи, які працюватимуть за новою програмою НУШ пройшли онлайн навчання, це Дегода О. Г., Луценко Л. М., та вчитель англійської мови Федорченко С. Л.

З 1 листопада 2017 року у школі працює практичний психолог Писаренко Ілона Олександрівна.

Вже третій рік у школі 3 клас це клас і інклюзивним навчанням. З жовтня 2017 р. крім вчителя та асистента вчителя з дитиною з особливими освітніми потребами займається вчитель-логопед-дефектолог. Тимошенко І. В.

Керуючись рекомендаціями МОН України щодо організації виховної роботи, державною програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», річним планом роботи школи на 2017-2018 н. р., педагогічні працівники школи реалізували конкретні завдання виховної роботи відповідно до загальношкільної виховної проблеми. Виховна робота в школі базувалася на загальнолюдських цінностях та духовних, моральних і культурних засадах народу України. Діяла чітко визначена система, спрямована на формування відповідного виховного простору з потужним виховним впливом на особистість учнів, що сприяло формуванню їх ціннісних орієнтирів та духовних пріоритетів.

Особлива увага у 2016-2017 навчальному році приділялася створенню сприятливих умов для самовираження особистості учнів у різних видах діяльності, розвитку їх творчих здібностей. Проведено ряд загальношкільних виховних заходів: День Знань, День Учителя, Свято осені, День святого Миколая, Новорічний бал, свято 8 Березня, День Перемоги, Свято Букваря.

Періодично проводились рейди “Урок”, “Шкільне подвір’я”, системно здійснювалася робота з профілактики травматизму серед учнів та збереження здоров’я і життя дітей – згідно з планом роботи школи за графіком проводились тематичні Тижні безпеки життєдіяльності. У зв’язку з цим було проведено бесіди: «У здоровому тілі – здоровий дух» (1–4 класи), «Безпечна поведінка під час канікул – запорука здорового відпочинку», «Бережи здоров’я змолоду»; профілактичні бесіди лікаря «Стережіться інфекційних захворювань», спортивні змагання «Веселі старти», написання профілактичних диктантів у 3-4 класах «Інфекційним захворюванням – НІ!», «Отруйні гриби».

Проводилась індивідуальна робота з учнями та їх батьками стосовно навчання та поведінки дітей.

У школі організовано роботу учнів по самообслуговуванню, проведений двомісячник благоустрою. Екологічне свято «Захистимо природу», участь у природоохоронних акціях «Озеленимо своє рідне селище», «Чиста Україна – чиста земля», наукова конференція для учнів 2–4 класів „Птахи – наші друзі” сприяли усвідомленню вихованцями себе як невід’ємної частини природи, вихованню бережливого ставлення до природи. Вчителі провели виховні години на тему „Подорож в країну Ввічливості та Доброти”.

У школі відзначалися дні пам’яті: «Чорнобиль –трагедія 20 століття», День пам’яті героїв Крут «Волі народної дзвін», «Збережемо пам’ять про подвиг», проведено екскурсії до історичного музею, мітинг – реквієм «Безцінні ваші сльози, сивочолі ветерани”.

З учнями школи систематично (двічі на місяць) проводились заплановані бесіди та інструктажі з безпеки життєдіяльності, а також перед кожними канікулами, тривалими святковими днями та позаплановими заходами проводилися цільові та позапланові інструктажі, відмітки, про які фіксувалися в журналах реєстрації інструктажів. Кожен вчитель перед початком занять (у вересні та січні) проводив вступний і повторний інструктаж з безпеки життєдіяльності.

Перед осінніми, зимовими, весняними, літніми канікулами проводились єдині уроки з безпеки життєдіяльності учнів, до яких готувалися пам’ятки, робилися записи в класних журналах на сторінці «Бесіди щодо запобігання дитячого травматизму».  У першому  класі оформлено куточок здоров’я для учнів і батьків.

Вчителем Луценко Л.М. був проведений загальношкільний виховний захід „Безпечна дорога додому. Гра-подорож „Дорожній рух”, провела показовий урок з основ здоров’я на тему „Правила дорожнього руху”. Урок пройшов з використанням інформаційно-комунікаційних технологій, на високому науковому та методичному рівні.

Відповідальний за дотримання техніки безпеки у школі Луценко Л.М пройшла навчання і перевірку знань законодавчих актів з пожежної безпеки, гігієни праці, надання першої допомоги потерпілим; електробезпеки, пожежної безпеки.

Кожним учителем проводився інструктаж перед виконанням завдання практичної роботи, зміною видів діяльності на уроках трудового навчання, фізкультури.

Своєчасно проводилися цільові інструктажі з дітьми перед виїздом за межі школи: екскурсії, олімпіади і фіксувалися в журналі реєстрації інструктажів учнів з безпеки життєдіяльності при проведенні позакласних заходів.

Класними керівниками проводилися з учнями екскурсії у м. Київ.

Педагогічні працівники активно використовують новини методичної літератури. Вони передплачують 10 найменувань шкільної періодики. Здійснюють аналіз змістовності матеріалів, опублікованих у періодичній пресі.

Учителі школи ефективно організовують навчально-виховний процес на основі оптимального використання можливостей комп’ютерної техніки, програмного забезпечення та мережі Інтернет. У школі функціонує 1 кабінет інформатики, кількість комп’ютерів складає 7 одиниць, всі вони підключені до локальної мережі та мережі Інтернет.

Селище Гостомель:

  • вул. Остромирська (крім № 67)
  • вул. Молодіжна
  • вул. Некрасова
  • вул. Вереснева
  • вул. Мирна
  • вул. Богдана Хмельницького
  • вул. Південна
  • вул. Степова
  • вул. Ярослава Мудрого
  • вул. Ярова (від № 199 до кінця непарні номери та від №152 до кінця парні номери)
  • вул. Дніпровська (по №74 парні та по № 43 непарні)
  • вул. Українська

Прозорість та інформаційна відкритість

Нормативно-правова база

Перелік всіх важливих документів для реалізації кадрової політики та роботи управління освіти і науки Ірпінської міської ради

Управління закладом освіти

  1. Система управління закладами освіти визначається законом та установчими документами.
  2. Управління закладом освіти в межах повноважень, визначених законами та установчими документами цього закладу, здійснюють:

-засновник (засновники);

-керівник закладу освіти;

-колегіальний орган управління закладу освіти – педагогічна рада;

-колегіальний орган громадського самоврядування;

-інші органи, передбачені спеціальними законами та/або установчими документами закладу освіти.

Права і обов’язки засновника закладу освіти

  1. Права і обов’язки засновника щодо управління закладом освіти визначаються законами України, установчими документами закладу освіти.
  2. Засновник закладу освіти або уповноважена ним особа:

-затверджує установчі документи закладу освіти, їх нову редакцію та зміни до них;

-укладає строковий трудовий договір (контракт) з керівником закладу освіти, обраним (призначеним) у порядку, встановленому законодавством та установчими документами закладу освіти;

-розриває строковий трудовий договір (контракт) з керівником закладу освіти з підстав та у порядку, визначених законодавством та установчими документами закладу освіти;

-затверджує кошторис та приймає фінансовий звіт закладу освіти у випадках та порядку, визначених законодавством;

-здійснює контроль за фінансово-господарською діяльністю закладу освіти;

-здійснює контроль за дотриманням установчих документів закладу освіти;

-забезпечує створення у закладі освіти інклюзивного освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування;

-здійснює контроль за недопущенням привілеїв чи обмежень (дискримінації) за ознаками раси, кольору шкіри, політичних, релігійних та інших переконань, статі, віку, інвалідності, етнічного та соціального походження, сімейного та майнового стану, місця проживання, за мовними або іншими ознаками;

-реалізує інші права, передбачені законодавством та установчими документами закладу освіти.

  1. Засновник або уповноважена ним особа не має права втручатися в діяльність закладу освіти, що здійснюється ним у межах його автономних прав, визначених законом та установчими документами.
  2. Засновник або уповноважена ним особа може делегувати окремі свої повноваження органу управління закладу освіти та/або наглядовій (піклувальній) раді закладу освіти.
  3. Засновник має право створювати заклад освіти, що здійснює освітню діяльність на кількох рівнях освіти.
  4. Засновник закладу освіти зобов’язаний:

-забезпечити утримання та розвиток матеріально-технічної бази заснованого ним закладу освіти на рівні, достатньому для виконання вимог стандартів освіти та ліцензійних умов;

-у разі реорганізації чи ліквідації закладу освіти забезпечити здобувачам освіти можливість продовжити навчання на відповідному рівні освіти;

-забезпечити відповідно до законодавства створення в закладі освіти безперешкодного середовища для учасників освітнього процесу, зокрема для осіб з особливими освітніми потребами.

Керівник закладу освіти

  1. Керівник закладу освіти здійснює безпосереднє управління закладом і несе відповідальність за освітню, фінансово-господарську та іншу діяльність закладу освіти.

Повноваження (права і обов’язки) та відповідальність керівника закладу освіти визначаються законом та установчими документами закладу освіти.

Керівник є представником закладу освіти у відносинах з державними органами, органами місцевого самоврядування, юридичними та фізичними особами і діє без довіреності в межах повноважень, передбачених законом та установчими документами закладу освіти.

  1. Керівник закладу освіти призначається засновником у порядку, визначеному законами та установчими документами, з числа претендентів, які вільно володіють державною мовою і мають вищу освіту.

Додаткові кваліфікаційні вимоги до керівника та порядок його обрання (призначення) визначаються спеціальними законами та установчими документами закладу освіти.

Керівник закладу освіти в межах наданих йому повноважень:

-організовує діяльність закладу освіти;

-вирішує питання фінансово-господарської діяльності закладу освіти;

-призначає на посаду та звільняє з посади працівників, визначає їх функціональні обов’язки;

-забезпечує організацію освітнього процесу та здійснення контролю за виконанням освітніх програм;

-забезпечує функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти;

-забезпечує умови для здійснення дієвого та відкритого громадського контролю за діяльністю закладу освіти;

-сприяє та створює умови для діяльності органів самоврядування закладу освіти;

-сприяє здоровому способу життя здобувачів освіти та працівників закладу освіти;

-здійснює інші повноваження, передбачені законом та установчими документами закладу освіти.

-керівництво закладом загальної середньої освіти здійснює директор, повноваження якого визначаються законом, статутом закладу освіти та трудовим договором.

Колегіальні органи управління закладів освіти

  1. Основним колегіальним органом управління закладу освіти є педагогічна рада, яка створюється у випадках і порядку, передбачених спеціальними законами.
  2. Педагогічна рада створюється в усіх закладах освіти, що забезпечують здобуття загальної середньої освіти, незалежно від підпорядкування, типів і форми власності за наявності не менше трьох педагогічних працівників. Усі педагогічні працівники закладу освіти мають брати участь у засіданнях педагогічної ради.

Педагогічна рада закладу загальної середньої освіти:

-планує роботу закладу;

-схвалює освітню (освітні) програму (програми) закладу та оцінює результативність її (їх) виконання;

-формує систему та затверджує процедури внутрішнього забезпечення якості освіти, включаючи систему та механізми забезпечення академічної доброчесності;

-розглядає питання щодо вдосконалення і методичного забезпечення освітнього процесу;

-приймає рішення щодо переведення учнів (вихованців) до наступного класу і їх випуску, видачі документів про відповідний рівень освіти, нагородження за успіхи у навчанні;

-обговорює питання підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвитку їхньої творчої ініціативи, визначає заходи щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників, затверджує щорічний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

-розглядає питання впровадження в освітній процес найкращого педагогічного досвіду та інновацій, участі в дослідницькій, експериментальній, інноваційній діяльності, співпраці з іншими закладами освіти, науковими установами, фізичними та юридичними особами, які сприяють розвитку освіти;

-ухвалює рішення щодо відзначення, морального та матеріального заохочення учнів (вихованців), працівників закладу та інших учасників освітнього процесу;

-розглядає питання щодо відповідальності учнів (вихованців), працівників закладу та інших учасників освітнього процесу за невиконання ними своїх обов’язків;

-має право ініціювати проведення позапланового інституційного аудиту закладу та проведення громадської акредитації закладу;

-розглядає інші питання, віднесені законом та/або статутом закладу до її повноважень.

-Рішення педагогічної ради закладу загальної середньої освіти вводяться в дію рішеннями керівника закладу.

Громадське самоврядування в закладі освіти

  1. Громадське самоврядування в закладі освіти – це право учасників освітнього процесу як безпосередньо, так і через органи громадського самоврядування колективно вирішувати питання організації та забезпечення освітнього процесу в закладі освіти, захисту їхніх прав та інтересів, організації дозвілля та оздоровлення, брати участь у громадському нагляді (контролі) та в управлінні закладом освіти у межах повноважень, визначених законом та установчими документами закладу освіти.

Громадське самоврядування в закладі освіти здійснюється на принципах, визначених частиною восьмою статті 70 цього Закону.

У закладі освіти можуть діяти:

органи самоврядування працівників закладу освіти;

органи самоврядування здобувачів освіти;

органи батьківського самоврядування;

інші органи громадського самоврядування учасників освітнього процесу.

  1. Вищим колегіальним органом громадського самоврядування закладу освіти є загальні збори (конференція) колективу закладу освіти.
  2. Повноваження, відповідальність, засади формування та діяльності органів громадського самоврядування визначаються спеціальними законами та установчими документами закладу освіти.
  3. У закладах загальної середньої освіти можуть функціонувати методичні об’єднання, що охоплюють учасників освітнього процесу та спеціалістів певного професійного спрямування.

Наглядова (піклувальна) рада закладу освіти

  1. Наглядова (піклувальна) рада закладу освіти створюється за рішенням засновника відповідно до спеціальних законів. Порядок формування наглядової (піклувальної) ради, її відповідальність, перелік і строк повноважень, а також порядок її діяльності визначаються спеціальними законами та установчими документами закладу освіти.
  2. Наглядова (піклувальна) рада закладу освіти сприяє вирішенню перспективних завдань його розвитку, залученню фінансових ресурсів для забезпечення його діяльності з основних напрямів розвитку і здійсненню контролю за їх використанням, ефективній взаємодії закладу освіти з органами державної влади та органами місцевого самоврядування, науковою громадськістю, громадськими організаціями, юридичними та фізичними особами.
  3. Члени наглядової (піклувальної) ради закладу освіти мають право брати участь у роботі колегіальних органів закладу освіти з правом дорадчого голосу.
  4. До складу наглядової (піклувальної) ради закладу освіти не можуть входити здобувачі освіти та працівники цього закладу освіти.

Піклувальна рада має право:

-брати участь у визначенні стратегії розвитку закладу освіти та контролювати її виконання;

-сприяти залученню додаткових джерел фінансування;

-аналізувати та оцінювати діяльність закладу освіти та його керівника;

-контролювати виконання кошторису та/або бюджету закладу освіти і вносити відповідні рекомендації та пропозиції, що є обов’язковими для розгляду керівником закладу освіти;

-вносити засновнику закладу освіти подання про заохочення або відкликання керівника закладу освіти з підстав, визначених законом;

-здійснювати інші права, визначені спеціальними законами та/або установчими документами закладу освіти.

Особливості відносин між закладами освіти та політичними партіями (об’єднаннями) і релігійними організаціями

  1. Державні та комунальні заклади освіти відокремлені від церкви (релігійних організацій), мають світський характер.
  2. Приватні заклади освіти, зокрема засновані релігійними організаціями, мають право визначати релігійну спрямованість власної освітньої діяльності.
  3. Політичні партії (об’єднання) не мають права втручатися в освітню діяльність закладів освіти.

У закладах освіти забороняється створення осередків політичних партій та функціонування будь-яких політичних об’єднань.

  1. Керівництву закладів освіти, педагогічним, науково-педагогічним і науковим працівникам, органам державної влади та органам місцевого самоврядування, їх посадовим особам забороняється залучати здобувачів освіти до участі в заходах, організованих релігійними організаціями (крім закладів освіти, визначених частиною другою цієї статті) чи політичними партіями (об’єднаннями), крім заходів, передбачених освітньою програмою.
  2. Керівництву закладів освіти, органам державної влади та органам місцевого самоврядування, їх посадовим особам забороняється залучати працівників закладів освіти до участі в заходах, організованих релігійними організаціями (крім закладів освіти, визначених частиною другою цієї статті) чи політичними партіями (об’єднаннями).

Перелік навчальних програм Ірпінської ЗОШ І ст. №15

(затверджені наказом МОН від 29.05.2015 № 584 (3-4 класи),

наказ МОН від 21.03.2018 №268 (1-2 клас))

№ п/п

Назва навчальної програми

1.                      

Українська мова. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 1–4 класи

2.                      

Іноземні мови. Навчальні програми для 1–4 класів загальноосвітніх навчальних закладів та спеціалізов. шкіл

3.                      

Інформатика. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 3–4 класів

4.                      

Літературне читання. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 2–4 класи

5.                      

Математика. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 1–4 класи

6.                      

Мистецтво. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 1–4 класи

7.                      

Музичне мистецтво. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 1–4 класи

8.                      

Образотворче мистецтво. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 1–4 класи

9.                      

Основи здоров’я. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 1–4 класи

10.                 

Природознавство. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 1–4 класи

11.                 

Трудове навчання. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 1–4 класи

12.                 

Фізична культура. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 1–4 класи

13.                 

Я у світі. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 3–4 класи

14.                 

Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти, розроблена під керівництвом О.Я.Савченко 1-2 клас

Умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами

В Ірпінській загальноосвітній школі І ступеня Ірпінської міської ради Киівської області створені сприятливі умови для навчання дітей з особливими освітніми потребами,  забезпечено їх безперешкодним доступом до всіх приміщень школи.

З 1 вересня 2015 року у закладі відкрито  клас з інклюзивною формою навчання;

працює асистент вчитель;

заклад співпрацює з Інклюзивно-ресурсним центром Ірпінської міської ради Київської області, де можуть отримати консультації  педагогічні працівники з питань роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, батьки та учні;

є можливість отримати додаткові освітні послуги – індивідуальні корекційно-розвиткові заняття  практичного психолога, логопеда (при ІРЦ);

для дитини з інклюзивною формою навчання адаптовано навчальні програми та плани, створено позитивний клімат шкільного середовища;

створено належні умови для перебування у закладі дітей з особливими освітніми потребами:

  • необхідні місця руху обладнані поручнями;
  • зроблено помітки на сходах;
  • організовано чергування;
  • виконано поточний ремонт туалету;
  • виконано поточний ремонт класних кімнат, спальні, ігрової.

Усі основні приміщення закладу мають природне освітлення, враховано використання кольорів, розташування меблів і обладнання відповідно до санітарних вимог. У закладі дотримується тепловий режим. Працює харчоблок. Забезпечується регулярність вологого прибирання, використання всіх видів провітрювання.

Шкільна та пришкільна території підтримуються в належному стані.

Що таке інклюзивне навчання?

 

Згідно з ЮНЕСКО інклюзивне навчання – це «процес звернення і відповіді на різноманітні потреби учнів через забезпечення їхньої участі в навчанні, культурних заходах і житті громади та зменшення виключення в освіті та навчальному процесі».  Метою інклюзивного навчання є покращання навчального середовища,  в якому вчитель і учні відкриті до різноманіття, де гарантується забезпечення потреб учнів і повага до їх здібностей та можливостей бути успішними.

«Інклюзивне навчання – це комплексний процес забезпечення рівного доступу до якісної освіти дітям з особливими освітніми потребами шляхом організації їх навчання у загальноосвітніх навчальних закладах на основі застосування особистісно орієнтованих методів навчання, з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності таких дітей» (Концепція розвитку інклюзивної освіти. Наказ МОН від 01.10.2010 № 912).

Інклюзивне навчання означає, що всі учні можуть навчатися в школах за місцем проживання, в загальноосвітніх класах, в яких в разі необхідності їм буде надаватися підтримка як у навчальному процесі, так і з перепланування школи, класів, програм і діяльності з тим, щоб всі учні без виключення навчалися і проводили час разом.

Інклюзивне навчання.

Ґрунтується на правах людини і принципах рівності.

Спрямоване на всіх дітей і дорослих, особливо тих, хто є виключеним з загальної системи навчання.

Це процес усунення бар’єрів в системі освіти та системі підтримки.

Основа інклюзивного навчання.

Всі учні:

можуть навчатися різними методами і в різний період часу.

Мають індивідуальні здібності й особливості.

Хочуть відчувати, що їх розуміють і цінують.

Мають різне походження і бажають, щоб їх відмінності поважалися.

Хто такі діти з особливими потребами?

Термін «діти з особливими потребами» стосується дітей до 18 років, які потребують додаткової навчальної, медичної і соціальної підтримки з метою покращання здоров’я, розвитку, навчання, якості життя, участі в громаді, тобто включення. Сьогодні в Україні немає єдиної офіційної термінології для характеристики дітей з особливими потребами.

Що таке інвалідність?

«Інвалідність» розглядається як «нормальне» явище, яке базується на життєвому досвіді, з системною вірогідністю прояву серед населення будь якої країни, регіону. Інвалідність за природою може бути постійною або тимчасовою.

Люди з інвалідністю та їхні сім’ї мають такі ж самі права на соціальну і економічну участь в житті суспільства.

Соціальне і фізичне середовище повинні бути модифіковані задля рівної участі всіх.

Політика і практична діяльність повинні відображати цінності рівності і правовий підхід.

З прийняттям Конвенції ООН про права людей з інвалідністю було визнано єдиний підхід до трактування цього поняття: «інвалідність є результатом взаємодії, яка відбувається між людьми з інвалідністю та перешкодами у стосунках і середовищі. Інвалідність – поняття яке еволюціонує». Конвенція прописує динамічний підхід, що дозволяє певні адаптації із збігом певного проміжку часу та в різних соціально – економічних обставинах.

Бачення інклюзивного навчання.

Інклюзивне навчання означає, що всі учні отримують освіту в звичайних класах. Це не означає, що учень не може залишити клас з якихось певних причин. Кожен учень може отримати індивідуальну допомогу з того чи іншого предмету.

Якщо система освіти є інклюзивною, це не означає, що учні можуть розподілятися по групам за своїми характеристиками в окремих класах на цілий день або пів дня. В інклюзивному класі можливості створюються для всіх учнів з тим, щоб вони навчалися разом.  Інклюзивне  навчання не розділяє учнів у класі.

Переваги інклюзивного навчання.

Всі діти отримують користь від інклюзивного навчання.

Воно дозволяє:

розвивати індивідуальні сильні сторони і таланти.

Приймати всіх дітей без виключення в загальноосвітню шкільну систему і суспільство.

Працювати над досягненням індивідуальної мети беручи участь в житті громади та їхнього класу.

Залучати батьків в процес навчання і життя школи.

Розвивати культуру поваги і належності до школи. Мати можливість навчатися і поважати різні здібності інших.

Створювати дружні стосунки з іншими дітьми

Позитивно впливати на школу, громаду та поважати різноманіття та включення на більш широкому рівні.

Спільні дії в просуванні інклюзивного навчання.

Приймати всіх дітей до загальноосвітніх шкіл та шкільного життя.

Надавати всебічну допомогу учням з особливими потребами,  їх одноліткам та  вчителям в разі потреби.

Дивитися на кожного учня з огляду на те, що він може, а не на те, що він не може.

Створювати навчальні цілі згідно індивідуальних можливостей кожної дитини беручи до уваги, що діти можуть мати різні навчальні цілі, але навчатися разом в класі.

Переобладнати школи і класи з тим, щоб вони зосереджували увагу на потенціалі кожної дитини.

Сприяти сильному лідерству в особі директора школи і адміністрації

Сприяти  підготовці  вчителів, які ознайомлені з різними методами викладання.

Формувати команду – директорів шкіл, вчителів, батьків, учнів та інший персонал, що працюють разом у визначенні найефективніших шляхів надання якісної освіти в інклюзивному середовищі.

Підтримувати виважене ставлення до батьків, особливо до мрій батьків та цілей щодо майбутнього їхніх дітей.

У 2019-2010 навчальному році школа не здійснює платні послуги.

БАТЬКАМ ПЕРШОКЛАСНИКІВ

Для зарахування до першого класу необхідно:
1. Підготувати наступні документи:
– заповнену заяву про зарахування дитини до закладу (форму заяви можна завантажити з сайту школи за посиланням Заява про зарахування до закладу освіти);
– копію свідоцтва про народження (оригінал пред’являється);
– медичну довідку за формою №086-1/о (оригінал);
– документ який підтверджує місце проживання дитини;
2. Записатися на прийом на певний час за номером телефону (04597)99952;
3. Подати документи  (при собі необхідно мати засоби захисту та дотримуватися карантинних вимог).

Адміністрація школи

Протидія булінгу

17 жовтня учнів 1-4 класів було ознайомлено з поняттям “булінг”, його проявами та конструктивними методами вирішення конфліктних ситуацій. Психолог Писаренко Ілона Олександрівна провела гру “Біла ворона”, арт-практичну роботу “Намальований гнів втрачає силу” та розповіла учням 1 класу казочку “Скріпочка”.

Новини

Документи для зарахування дітей до першого класу Ірпінської ЗОШ І ст. 15 будуть прийматися після завершення карантину. Дякуємо за розуміння.

5 РЕЧЕЙ ПРО КОРОНАВІРУС, ЯКІ ПОТРІБНО ЗНАТИ БАТЬКАМ – МОН ТА МОЗ ДАЮТЬ РОЗ’ЯСНЕННЯ

5 основних речей, які мають знати батьки про коронавірусну інфекцію COVID-19 та про те, як реагувати, щоб убезпечити свою родину від хвороби. Про це розповідають Міністерство освіти і науки України разом з Міністерством охорони здоров’я сьогодні, 12 березня 2020 року.

“Уряд оголосив загальнонаціональний карантин до 3 квітня. Однак ми розуміємо, що просто не ходити до школи чи іншого закладу освіти – недостатньо. Важливо, щоб батьки знали, як діяти в ситуації карантину та від чого берегти дітей. Тому така інформація зараз дуже потрібна”, – розповіла заступниця Міністра освіти і науки України Любомира Мандзій.

ПЕРШЕ. Інфекція передається переважно повітряно-крапельним шляхом від зараженої людини або через дотик до забруднених поверхонь.

ЩО РОБИТИ: попросити дітей не підходити ближче ніж на 1 метр до людей, що кашляють, чхають або мають жар

нагадувати дітям про обов’язкове миття рук перед прийомом їжі та після відвідування вбиральні (мити руки потрібно щонайменше 20 секунд або використовувати дезінфекційні засоби для рук)

попросити дітей утриматися від прийому їжі з загальних упаковок або посуду (горішки, чіпси, печиво та інші снеки), куди багато людей занурюють руки

просити дітей уникати привітальних обіймів і рукостискань, поки епідеміологічна ситуація не стабілізується

посилити вимоги до вологого прибирання приміщень, очищення та дезінфекції об’єктів, яких торкається велика кількість людей, провітрювати приміщення

важливо уникати місць масового скупчення людей

ДРУГЕ. Симптоми інфекції: кашель, біль у горлі, риніт, лихоманка, утруднене дихання, сухий кашель, чхання, біль у грудині; у деяких випадках – діарея або кон’юнктивіт. У складних випадках інфекція може викликати пневмонію. У деяких випадках ця хвороба може бути смертельною, однак переважно це відбувається з людьми середнього чи похилого віку, що мають супутні захворювання.

ЩО РОБИТИ: у разі підвищеної температури дитина має залишитися вдома до повного одужання та одразу отримати консультацію сімейного лікаря.

ТРЕТЄ. Як правильно поводити себе в умовах поширення вірусу?

мити руки щонайменше 20 секунд або використовувати дезінфекційні засоби для рук

під час кашлю або чхання прикривати рот і ніс паперовою хустинкою, яку потім необхідно викинути; чхати також правильно у згин ліктя

не підходити ближче ніж на 1 метр до людей, що кашляють, чхають або мають жар, уникати будь-якого тісного контакту з ними

не споживати сирих чи недостатньо термічно оброблених продуктів тваринного походження

ЧЕТВЕРТЕ. Маски не допомагають убезпечити себе від вірусу, вони допомагають лише в тому разі, коли маску носить хвора людина.

П’ЯТЕ. Наразі не існує жодних ліків для лікування чи запобігання коронавірусу. Будь-які пропозиції в Інтернеті про вакцини чи ліки – неправда.

Нагадуємо, що з 12 березня 2020 року в Україні запроваджено тритижневий карантин для усіх закладів освіти. Відповідне рішення Уряд ухвалив сьогодні, 11 березня 2020 року.

Дистанційне навчання

ФОТОГАЛЕРЕЯ

Контакти

Адреса: смт. Гостомель, вул. Молодіжна, 9, Київська обл., 08290
E-mail: School15_irpin@ukr.net
Тел.: (04597) 99-952